Techniques for Teaching

วันพฤหัสบดีที่ 7 มีนาคม พ.ศ. 2556

กิจกรรมในชั้นเรียน

          ในส่วนนี้จะนำเสนอสามแบบสแตนด์อะโลนกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบของการเล่นโบว์ลิ่ง
          เกมสำหรับผู้เริ่มต้นบนจะเป็นประโยชน์สำหรับการสร้างประโยคและคำศัพท์ข้อคิดเห็นในหัวข้อต่างๆ
          ผู้เรียนที่มีพื้นฐานสามารถสนองความต้องการของตนเอง โดยให้ปฏิบัติตามคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการ
          กิจกรรมสุดท้ายมีพื้นฐานในการประกอบเน้นฟังหรืออ่าน
          เป็นไปได้ว่าอาจจะมีการรวมรูปแบบกิจกรรมทั้งสามแบบเข้าด้วยกัน

          Credit :  English Teaching Forum 2011, Volume 49, Number 4

กิจกรรมในห้องเรียน

     ในเรื่องนี้จะนำเสนอกิจกรรมการเรียนภาษาแบบสแตนด์อโลน 2 แบบ ซึ่งมีรูปแบบฤดูใบไม้ร่วง ได้แก่

               1. "How are you, Jack-O-Lantern"
ถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนในระดับเริ่มต้นและให้พวกเขาสามารถนำมาใช้ในการสร้างคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์และการสนทนา

               2. 2. "Dialogue หดตัว Incredible"
สำหรับนักเรียนที่ระดับ Upper Intermediate ขึ้นไปสอนนักเรียนในการวิเคราะห์ข้อความเพื่อค้นหาใจความสำคัญและทำให้นักเรียนฝึกฝนการถอดความการพูดและการปฏิบัติ

           Credit : English Teaching Forum 2012, Volume 50, Number 4

วันอาทิตย์ที่ 24 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556

Communicative Language Teaching

การศึกษาเป็นกระบวนการ

ต้องมีองค์ประกอบอื่นๆ ด้วย

เชื่อว่า เด็กจะต้องรู้วิธีการประยุกต์ใช้ภาษาในการสื่อสาร

- รู้โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์

- รู้การใช้ภาษาทางสังคม

- เห็นความเชื่อมโยงกันของประโยคต่างๆ

- ใช้เทคนิคอื่นๆ ในการสื่อสาร (ท่าทาง การเขียน ฯลฯ

ลักษณะเฉพาะของการสอนแบบนี้ คือ

- รู้ว่าจะใช้ภาษาเมื่อไหร่

- ใช้กลยุทธิ์หลากหลาย

- ใช้ถูกต้อง และคล่องแคล่ว

- ใช้ได้จริง

Community Language Learning

ครูเป็นผู้ให้คำปรึกษาทางภาษา

และเข้าใจในทุกสิ่งที่นักเรียนเป็น

หลักการ

- ผู้เรียนเป็นผู้รับบริการ ครูเป็นผู้ให้คำปรึกษา

- ครูสร้างความน่าเชื่อใจ

- อนุญาติให้ใช้ภาษาแม่ได้

- ดูตัวอย่าง แล้วสรุปไวยากรณ์

- คำพูดของนักเรียนจะถูกบันทึกไว้

- เมื่อนักเรียนพร้อมค่อยพูดภาษาเป้าหมาย

- ตอนท้าย มาคุยกันถึงความรู้สึกในการเรียน

- จัดให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม

ขั้นตอนการสอน

- นั่งเป็นวงกลม อัดเสียงโดยใช้ไมโครโฟน

- ฟังเทป

- สร้างประโยค เป็นกลุ่ม

- พูดคุยถึงความรู้สึกในการเรียน

เทคนิคการสอน

- บันทึกบทสนทนา

- ถอดเทป

- สะท้อนการเรียน

- ฟังบทสนทนา

- ครูช่วยผู้เรียนเรื่องการพูด

- ทำงานกลุ่ม

Suggestopedia

เชื่อว่า ผู้เรียนสร้างสิ่งกีดกั้นในตัวเอง

ผู้สอนต้องกำจัดสิ่งกีดกั้นนั้น

หลักการ

- อยู่ในสถานที่ที่สะดวกสบาย

- ให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้โดยการซึมซับ

- ถ้านักเรียนเชื่อใจครู ก็จะสามารถเรียนได้รวดเร็วกว่า

- ครูกำจัดความกลัวของนักเรียน

- ครูทำให้นักเรียนมั่นใจ

- ใช้ภาษาแม่ในการอธิบาย

- ใช้ศิลปะมาบูรณาการ

- ครูทนข้อผิดพลาดของนักเรียนได้

ขั้นตอนการสอน

- นักเรียนเลือกชื่อและอาชีพใหม่ให้ตัวเอง

- ครูเสนอบทสนทนา คำศัพท์ และไวยากรณ์

- ครูอ่านบทความ คล้ายกับการจัดคอนเสิร์ต 2 รอบ

รอบแรก อ่านตามจังหวะ และทำนองเพลง

รอบสอง อ่านตามปกติ

- ทำกิจกรรมที่หลากหลาย

เทคนิคการสอน

- จัดบรรยากาศในห้องเรียน

- จัดสื่อในชั้นเรียน

- ครูเป็นผู้แนะนำที่ดี

- ครูบรรยายให้เห็นภาพ

- เลือกชื่อ อาชีพ ตัวตนใหม่

- บทบาทสมมติ

- กิจกรรมหลากหลาย

Total Physical Response (TPR)

เน้นกระตุ้นให้ใช้สมองซีกขวามากกว่าซ้าย

เรียนอย่างมีความสุข

เป้าหมาย

- ครูเป็นผู้กำกับ นักเรียนเป็นนักแสดง

- ฟังและตอบสนองด้วยท่าทาง

- ใช้ประโยคคำสั่งที่ขึ้นต้นด้วยคำกริยา

- ครูเล่นมุขเมื่อมีโอกาส

- ครูจะไม่พูดจนกว่าเด็กจะแสดงออกมา

- เน้นไวยากรณ์มากกว่าภาษาเขียน

ขั้นตอนการสอน

- ครูสั่งนักเรียน

- ครูทำพร้อมนักเรียน

- ครูเพิ่มคำสั่งใหม่

- ครูสั่งคำสั่งที่นักเรียนไม่เคยได้ยินมาก่อน

- ครูเขียนคำสั่งใหม่บนกระดาน

เทคนิคการสอน

- ใช้คำสั่งเพื่อทำกิจกรรม

- สลับบทบาทระหว่างครู - นักเรียน

- ใช้คำสั่งที่เป็นลำดับขั้นตอน

The Silent Way

เชื่อว่า การสอนสำคัญน้อยกว่าการเรียนรู้

เน้นการสร้างสมมติฐาน

หลักการสำคัญ

- การเรียนรู้เกิดจากการค้นพบ ไม่ใช่ท่องจำ

- การเรียนรู้ต้องมีสื่อที่เป็นรูปร่าง

- การเรียนรู้ต้องมีการแก้ปัญหา

ขั้นตอนการสอน

- สอนการอ่านออกเสียง

- สอนคำโดยใช้แท่งไม้

- สอนโดยการเอาคำมาต่อกัน

- อ่านประโยคที่นักเรียนแต่งโดยใช้แผ่นชาร์ต

- เขียนประโยค

เทคนิคการสอน

- ใช้ซาวด์คัลเลอร์ชาร์ต

- ครูเงียบ

- เพื่อนช่วยแก้

- ใช้แท่งไม้

- แก้ไขด้วยตัวเอง

- ใช้เวิร์ดชาร์ต

- แยกเสียงต่างๆ

- การให้ข้อมูลย้อนกลับ